Democratic Socialists of AmericaLa Justicia Racial Es Vital Para Que Los Sindicatos Crezcan
En el verano de 2020, durante la ola de manifestaciones contra la brutalidad policial, varios sindicatos publicaron comunicados declarando su apoyo por la justicia racial. Pero transformación real tiene que ir mucho más allá de resoluciones. Los sindicatos tienen mucho trabajo por delante, de examinar sus prácticas internas y liderazgo a luchar por sus miembros. El sindicato de maestros de Madison, Wisconsin (Madison Maestros Incorporados, MTI en inglés) ofrece un buen ejemplo de un sindicato que utiliza un enfoque profundo a la revitalización que está concentrado en la justicia social y racial.
En 2011, Scott Walker, el gobernador de Wisconsin, implementó restricciones masivas que dañaron enormemente los sindicatos en el sector público: devastó la negociación colectiva por el Acto 10 e hizo que los sindicatos públicos tuvieran problemas manteniéndose en existencia. Los sindicatos de maestros ya tuvieron dificultades lidiando con el reto de alta renovación de personal. Nacionalmente, entre el 7 y el 10 por ciento de maestros abandonan su profesión anualmente, y las tasas de abandonamiento son aun mas altas entre maestros de color.
Con inspiración de su hermano sindicato en Milwaukee, el MTI re-enfocó su misión para concentrarse en la justicia social y racial y también para acentuar su responsabilidad de promover un sistema educativo que sea accesible, equitativo, y público. Por hacer esto, también esperaba retener a más maestros. Usó su programa de Colaboración para Asegurar la Retención y el Éxito de Nuevos Maestros (CENTRS en inglés) para enfocarse en “oportunidades de desarrollo profesional que fortalecen las habilidades de los maestros para que proporcionen instrucción usando una perspectiva racialmente equitativa.”
Kerry Motoviloff, gerente de proyecto en MTI CENTRS, dice que muchos nuevos maestros entran a la profesión comprometidos con justicia racial y social pero pronto se encuentran con requerimientos laborales y un sistema educativo que no son alineados con sus creencias. Una parte del trabajo del programa de CENTRS es darles a estos maestros el apoyo que necesitan para enfocarse de nuevo en su sistema de creencia.
Hay más de 3.000 personal educativo en el Distrito Escolar del Área Metropolitana de Madison. A pesar del Acto 10, que diezmó la membresía de algunos otros sindicatos en Wisconsin, más de 2.700 personas son sindicalistas de MTI, lo cual es un número asombrosamente alto cuando se trata de un sindicato voluntario que tiene un poder reducido para negociar por salarios más altos.
Transformando el sindicato y construyendo una comunidad
Además de su trabajo educativo profundo con sus miembros, MTI ha colaborado con Labor Notes (Notas Laborales), un proyecto de medios y organización que promueve el activismo laboral, para ofrecerles a sus miembros talleres que se tratan de la historia de sindicatos y su relación con raza, cómo dar un buen fundamento a esfuerzos antirracistas en el contexto de la democracia de sindicatos, y cómo apoyar prácticas antirracistas en el sindicato y en las escuelas.
Por ejemplo, MTI recientemente estableció 60 puestos electos nuevos que incluyeron representantes de la facultad de cada escuela para promover equidad y diversidad. La gente que ha sido electa está trabajando en garantizar la representación de personas de color en cada comité en el sindicato.
MTI empezó su trabajo de justicia social y racial por buscar otros compañeros en la comunidad que ya habían comenzado este tipo de trabajo. MTI trabaja de una manera colaborativa con otras organizaciones en el área: invitan a representantes de otras organizaciones para hablar en talleres u organizar acciones juntos.
Los sindicalistas también trabajan en poner las necesidades estudiantiles primero. Por ejemplo, el sindicato le pidió al distrito escolar de Madison que proveyera apoyo para los estudiantes quienes habían sufrido trauma debido a la pandemia. Con el aumento de violencia anti-asiática, el sindicato consultó con líderes estudiantiles del Club Asiático Unido para desarrollar ideas de acciones y después publicó esas ideas.
Retos quedan
El trabajo no es fácil y todavía hay mucho que hacer, dice Motoviloff. Nacionalmente, la profesión de enseñanza es desproporcionadamente blanca. Mientras los números han ido cambiando, el progreso es lento, particularmente comparado con el hecho de que el cuerpo estudiantil se está volviendo cada vez más diverso. El distrito escolar de Madison ha reclutado intencionalmente y está contratando a más maestros de color, pero los maestros no se quedan.
Según Motoviloff, y muchas otras personas en los sindicatos, la única forma de combatir las tendencias negativas más grandes en educación y labor es crear un fundamento de líderes maestros de base. El sindicato nacional apoya estos esfuerzos a través de un aumento pequeño de cuotas que permite que pueda darles subvenciones a sindicatos locales para pagar por talleres y programas.
Con los ataques derechistas recientes contra “la teoría crítica racial,” los maestros de Madison ofrecen un excelente ejemplo de como integrar un análisis profundo de justicia racial en el plan de estudios en las escuelas mejora la educación para todos los estudiantes y crea a la vez mejores condiciones laborales para los maestros.
Los maestros han expresado su apreciación por el impacto que el entrenamiento sindicalista ha tenido en su trabajo. Un maestro notó que el programa ayudó a ilustrar “cómo puedo descolonizar mi plan de estudios para compartir el poder con mis estudiantes en vez de imponer el poder mío en mis estudiantes.” Otro maestro añadió que “siento que tengo una mejor idea de que significa ser un maestro abolicionista. Es crear un espacio seguro para mis estudiantes de color. Es oponer planes de estudios y sistemas racistas dentro de nuestras escuelas.”
